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STATISTICA DI BASE (descrittiva e inferenziale) Elementi. Univariata, Bivariata, Probabilità, Combinatorica. Distribuzioni notevoli (discrete e continue), Intervalli di confidenza, Test di ipotesi, Confronti, Correlazione e Regressione. Anova. Piani fattoriali. STATISTICA APPLICATA Econometria I, II, III Psicometria I e II Biostatistica STATISTICA SPECIALISTICA Statistica bayesiana Statistica matematica MATEMATICA DI BASE Matematica generale Analisi 1-2 Algebra lineare (spazi e sottospazi vettoriali, span, basi, orlate, riduzioni matriciali) Maef (disequazioni, limiti, derivate, integrali. Sviluppi di Taylor. Studio di funzioni, funzioni a più variabili, Gradiente, Hessiano. Logica. Topologia. Algebra lineare. Matefin). MATEMATICA APPLICATA Matematica finanzaria Finanza matematica MATEMATICA SPECIALISTICA Calcolo stocastico Analisi stocastica Processi stocastici [la parte istituzionale delle trattazioni fa riferimento a tutti i corsi di laurea - Diale | Bollani | Melis | Canale | Mattalia | Scagni | Peluso | Vicario | Uberti | Tibiletti | Merlone | Durio |...] ALTRO Consulenza su materie economico-finanziarie, e per tesi di laurea, dottorato, pubblicazioni scientifiche DOVE Mio domicilio (Torino Ovest, vicinanze Cso Francia) o online MODALITA' La stabiliamo insieme sulla base delle necessità e delle disponibilità reciproche, per tipologia (ripe, lezioni, corsi) metodi (tutoring, coaching) livelli di approfondimento. A partire da dieci euro/ora Esempio di lezione-tipo: 2h da 50 min - per didattica finalizzata alla risoluzione degli esercizi, con esempi ed eccezioni. Piano studio riferito al corso. Simulazioni d'esame. Dispense complementari. Per risposte a quesiti veloci sulle materie trattate, potete scrivermi. NOTE Sono analista quantitativo, docente-esercitatore (corsi di Finanza matematica e Statistica matematica), laureato in Economia (e Filosofia). Tendo a limitare l'insegnamento alle nozioni strettamente necessarie, seguendo una schematizzazione apprezzata ed efficace. Lezioni non frontali. |Appunto del 12 ottobre 2017| Negli ultimi due anni è aumentato in modo preoccupante il numero di studenti ricevuti, delusi da tutoring improvvisati, che implica tempi di recupero più lunghi del dovuto. Un suggerimento (banale, ma neanche troppo) è di essere fin da subito più prudenti nelle scelte, per esempio, rispetto a chi insegna troppe materie, "garantisce" risultati sorprendenti incondizionatamente, espone voti con lode, promette di attraversare la città per cinque euro, perdendo un pomeriggio per UNA lezione a domicilio, e altre circostanze irrealizzabili, o rimarca mille esperienze, anche di dottorato, in giro per il mondo. Tentare di insegnare con efficacia implica fattori più raffinati, non palesabili, rendendo quelli menzionati indicatori non appropriati, tanto più se messi in bella mostra. Quanto a insegnare più di due materie, a volte addirittura non correlate, è la dimostrazione più immatura di non aver sviluppato la minima idea di cosa comporti veramente, in termini di energie, tempi e aggiornamenti, esercitare questo impegno con serietà e perizia PENSIERI "Una laurea non fa di te automaticamente un insegnante" (cit. bacheca facoltà)